活动目标：

1、          幼儿能够根据需要解决问题，选择恰当工具激发幼儿对探究活动的兴趣。

2、          鼓励幼儿愿意将操作活动中感受和发现用语言来表达。

3、          初步尝试记录的方式。

活动准备：

小筐、夹子、漏勺、实物小米、花生、统计表

活动过程：

一、     以谈话的形式，引出课题。

1、          布置任务：帮伙房叔叔分小米和花生，在一定时间内把混在一起的小米、花生分开。

2、          提出问题：（老师提供工具）看哪种工具分得最干净。

二、     认识工具

小筐：这是什么？上面有什么？告诉孩子这是小筐

夹子：夹子可以干什么？

漏勺：数一数有几个漏勺（3个），漏勺上面有什么？它和小筐比一比上面都有什么？（小孔）

三、     幼儿尝试体验分小米、花生的快乐，哪种工具最干净。

第一次使用工具，把幼儿分成四组，选好工具开始操作。

规则：不用小手帮忙。

提问：1、你在分小米和花生的时候用的什么工具？

2、什么工具分得最干净？

第二次用统计表的方法记录分的情况。

每个幼儿有一张统计表，幼儿操作后把分得最干净的工具记录下来。

注：分的最干净的工具后面打“√”

四、     请幼儿总结分享分得快最干净的方法是哪种工具

1、哪种工具分得最干净，为什么？

2、哪种工具分得干净但有点慢，为什么？

3、哪种工具分得最不干净，为什么？

五、     老师小结：刚才小朋友都非常能干，给伙房叔叔帮了一个大忙。把混在一起的小米、花生用最快的速度把它们分的很干净。从小朋友的统计表上看，通过实验你们认为，小筐分得最快最干净。是因为小筐上的孔比小米大，比花生小，所以小米可以从小筐里漏下去，而花生漏不下去；夹子分得也干净，但是分的慢。因为它要用手去一个一个的夹；漏勺分得不干净，是因为漏勺上面的小孔太小，所以小米和花生都漏不下来，还是混在一起的。

六、     把分开的小米和花生给伙房的叔叔送去，给咱们做绿豆

汤和花生饼。