活动目标：

1、学习7的组成，初步会按规律有顺序地进行7的几种分法。

2、会用语言表达操作的过程与结果。

3、培养幼儿综合分析的思维能力。

准备：幼儿每人同色雪花片7个，数字卡及分合符号若干，教师用雪花片42个，每种颜色7个，幼儿记录表一张。

活动过程：

一、在黑板上出示各色雪花片六行，请幼儿看看、数数每种有几个，出示数字7。

二、学习7的组成：

1、          让幼儿用雪花片运用交换位置和按顺序的方法自己操作，较快地把7的几种分法排出来，并做记录。

2、          幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行分。

3、          教师有意识地请按递增、递减，按交换规律及不按规律任意分，这3种分和办法的幼儿口述出来，教师将他们分的结果展示在黑板上。

4、          教师与幼儿共同观察比较分析三种分法特点、重点分析递增、递减，启发幼儿进行观察。左边的数字越来越小，而右边的数字越来越大。

5、          启发幼儿想想用这种按顺序分的方法有什么好处？

6、          请幼儿用按顺序的分合办法再练习一次。

7、          请幼儿从6种分法中找出总数相同而位置不同的组，教师只留下三种，请幼儿念一遍，用交换规律说出其余三种分法。

三、     游戏

教师和孩子一起做碰球游戏，两只球合在一起正好是7球。如教师：我的6球碰几球？幼儿：你的6球碰1球。教师和幼儿边拍手边进行回答，也可个别问答。